在台灣，大部分人的求學歷程是一氣呵成的，因此社會一直未能提供充分的機會引導在職人士進修的向學潛流。一旦畢業，再進修的概念也只是模糊的期待，但這間斷後的充電是否就只能是片斷的學習？由於對自我成長的要求，許多人選擇重拾書本，面對嚴肅而繁複的學理淬煉，是因為成熟使人更懂得珍惜任何學習機會。 隨著教育改革的理念從理想到落實「學海無涯」的概念，在新世紀台灣有了嶄新的定義，終身學習與回流教育的思潮，重新激起人們的求知慾，各式各樣的進修學習方案漸受肯定，本部研究所碩士在職專班也因應這股潮流而成立。

中國文化大學研究所碩士在職專班於88學年度核准成立，同年中國文學、政治學、新聞學、生活應用科學以及建築及都市計畫等五個研究所開始招生，國內各個領域的菁英，紛紛加入再學習的行列，89及90學年度再增設藝術研究所美術組與資訊管理研究所，自91學年度起，再增設法律學研究所、國際企業管理研究所、觀光休閒事業管理研究所、青少年兒童福利研究所，96學年度起華語文教學研究所正式對外開始招生，因此目前碩士在職專班共十二個研究所。就學習者而言，可以針對其專業知識再充實，就社會整體而言，強化高級人才的學術水準，結合社會流向，以全面提升人力資源的素質。

本部研究所碩士在職專班在研究領域上，跨越了文學院、新聞傳播學院、法學院、農學院、商學院、環境設計學院、藝術學院及社會科學院，涉及的研究層面既廣且深，各所旨趣亦有所差異，然而「推動、落實終生教育」以及「提昇並強化在職訓練與專業知識運用」則為一致性的教學目標。

本部研究所碩士在職專班師資，延聘各相關領域聲譽卓著的研究領導者，計劃性地培養本部研究生所應具備的高等知識，強調結合社會需求及具有前瞻性眼光的教學理念，輔以專業嚴謹的論文寫作訓練與深度研究，期能一方面為國家培養出學有專精且學理兼具的專才，另一方面也促使學生在畢業之後，能各自在其專業領域發揮所長，促進整體社會的進步。

碩士在職專班教學特色

本校推廣教育衡酌大學與推廣教育的演進歷史、現代大學的環境變遷、國外先進學府的標竿作法、與本校推廣教育部之優勢、劣勢、機會與危機的策略分析，據以發展清楚之辦學理念，訂定中長期發展計畫，及規劃具有特色的教育目標。據此，本校將碩士在職專班，定位為利於在職人士週末與週日進修的碩士程度課程(part-time master degree program)有別於其他大學，特色分述如下：
　(一)以有進修、晉升、或轉職需求之中階級基層在職人士為主要招生對象
　(二)課程規劃以實務教學為主，非日間部研究所以探索知識為目標。
　(三)授課內容以具碩士程度之進階課程為主；

為增加本部研究所碩士在職專班研究生學習成效，提升學術水平，本部碩士在職專班特別設置高級行政專員編制，提供研究生學習諮詢、學習資訊、行政諮詢及舉辦學術活動，並採不定期的電話訪談、座談會及到班輔導等措施，使研究所碩士在職專班研究生能充分獲得學習資訊，同時也讓學生得以表達學習意見與建議。

培養碩專班學生具備以下核心競爭能力：
　 (一)跨學域的整合視野(Inter-discipline visions)
　 (二)專業競爭的能力與態度(Professional competence and values)
　 (三)分析與解決問題的能力(Critical thinking and problem solving)
　 (四)溝通談判的能力(Communication and negotiation)
　 (五)資訊運用的能力(Information utilization)
　 (六)群體合作的能力(Collaboration)

依據學則規定碩士班研究生的修業年限為一至四年，但在職進修研究生得延長修業年限一年﹔修業期間得休學兩年。
碩士在職專班學生應取得之學分：
　 1.研究所42學分（含論文4學分）
　 2.各所規定之大學基礎學科學分
　 3.除上述學分外，還需通過電腦基礎技能的抵免或檢測合格。
　 4. 各所另有學位論文考試相關規定者，應從其規定

(一)超優值的學習環境
　 1. 上課大樓地處市中心，分別鄰近大安森林公園及總統府；交通便利，捷運公車皆可達。
　 2. 服務中心專業的教育顧問提供貼心的諮詢及服務。
　 3. 每個教室都備有資訊講桌，提供先進的影音設備及單槍投影機。
　 4.會議廳、表演廳專業的設備、舒適的空間讓學術講座的成效發揮到極致。
　 5. 一樓咖啡廳來杯咖啡；原來學習也可以這麼享受。

(二)數位學習中心-無限上網，一個兼具充電及休憩的學習角落。
碩士在職專班授課時間均為週六及週日，授課地點分別在城區部大夏館及大新館兩館。為便於教師教學所需及學員交流成長，城區部特成立於數位學習中心，備有電腦、中央空調設備、教學、研究軟體，利於教師教學與研究之需求，更是師生互動及學員交流的最佳場地

數位學習中心提供的是一多元的數位學習資源環境，不論在軟體資源、硬體設備、人力上學校都投入極大心血整合建置投資。數位創作區的成立提供教師們最頂級製作多媒體素材剪輯製作環境，而教師教學研究室的成立亦提供來推廣部上課的老師們一個備課的優質行動辦公室。在討論小間的規劃上亦希望提供同學與教師溝通學習的環境，達成相互交流及學習的目的。

(三)軟體資源
　1. 教職員及同學們均可與校本部共享借閱圖書媒體資源，達到書目集中、資源分享。
　 2. 可連線至校本部近百種線上資料庫、光碟資料庫及使用網域內之電子期刊 　
　 3. 提供KOD(Knowledge On Demand)知識隨選視訊系統, 隨時收看VOD及COD多媒體學習內容。

(四)硬體設備
　1. 整合電腦、網路及影音視訊設備，於校內網域內即可享受到多樣性的電子學習資源。 　
　2. 將不同類型語音學習教材數位化，建構KOD(Knowledge On Demand)-知識隨選視訊系統，可於校園
　　 網路內自由點選數位多媒體教材學習。
　3.推廣部資訊處亦規劃全中心之無線網路骨幹，可於數位學習中心部份區域使用無線區域網路上網。